手頭僅剩一百多美元，李康平專注于學(xué)術(shù)，專注學(xué)術(shù)是行之有效的省錢方式。
　　羅斯伯格教授的原子論不設(shè)期末考試，他根據(jù)學(xué)生的作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課堂表現(xiàn)、輔導(dǎo)教員反饋的討論會(huì)表現(xiàn)，綜合考慮之后，給出學(xué)生的原子論最終成績(jī)。
　　一碼歸一碼，雖然羅斯伯格教授不接受李康平的《黑體輻射和光量子》，然而李康平的平時(shí)作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告無可挑剔。羅斯伯格教授遵守承諾，他在李康平的原子論注冊(cè)表上寫了個(gè)a+，并陳述了李康平獲得a+的原因。
　　“教授，謝謝你！”李康平愉快的欣賞他的a+及羅斯伯格教授的評(píng)語。
　　李康平的這張?jiān)诱撟?cè)表會(huì)提交到哥倫比亞學(xué)院教務(wù)評(píng)議會(huì)，評(píng)議會(huì)將蓋上章印，以證明李康平于1920年在我院研修了原子論課程，成績(jī)?yōu)閍+。
　　哥倫比亞學(xué)院的組織看似松散，各教學(xué)團(tuán)隊(duì)各自為戰(zhàn)，但實(shí)際上存在一張掌控一切的大網(wǎng)，維系著成熟完善的本科生教育體制。
　　羅斯伯格教授說：“不用謝我，這是你憑借出色的才華爭(zhēng)取到的。不管如何，我還是很喜歡你的。”
　　吾愛吾師，吾更愛真理。李康平與羅斯伯格教告別，與原子論告別，他上完了最后一節(jié)原子論課程，以a+的漂亮成績(jī)收尾。
　　回宿舍時(shí)，李康平收到了《物理評(píng)論》的信件。
　　“但愿是好消息。”
　　李康平拆開信封，信件內(nèi)容如下：
　　“k.p.李先生，請(qǐng)收悉《黑體輻射和光量子》校樣，若無異議，則簽名寄回《物理評(píng)論》編輯部。你的編輯，湯姆·t·瓊斯?！?br/>　　喔，好消息！
　　李康平終于收到了論文校樣。
　　論文校樣是根據(jù)《物理評(píng)論》的排版格式單獨(dú)印刷出來的文件，相當(dāng)于論文正式刊登之前的確認(rèn)版。
　　李康平仔細(xì)檢查他的論文校樣，論文內(nèi)容沒有做任何改動(dòng)，所以審稿人那邊算是通過了，所以咱就簽字吧。
　　這個(gè)年代的美國學(xué)術(shù)期刊不收版面費(fèi)，不但不收版面費(fèi)，期刊還將支付一筆數(shù)額可觀的稿費(fèi)給論文作者。
　　有點(diǎn)分量的論文稿費(fèi)只不過是小小的優(yōu)惠，美國這個(gè)國家在學(xué)術(shù)上的整體政策是優(yōu)渥的，該國通過具有吸引力的學(xué)術(shù)政策和學(xué)術(shù)環(huán)境，滿世界的招攬精英學(xué)者。
　　李康平在論文校樣上簽名，然后裝入信封。
　　他現(xiàn)在知道了編輯的名字，收件人寫瓊斯先生。
　　李康平移步至費(fèi)迪南德樓，投遞他簽了名的論文校樣于《物理評(píng)論》編輯部的信箱。
　　《物理評(píng)論》為雙月刊，李康平也不曉得他的論文會(huì)排到哪一期刊登，繼續(xù)等著吧。
　　電磁學(xué)的帕齊尼教授的評(píng)分方式幾乎和羅斯伯格教授一樣，唯一不同的是，帕齊尼教授設(shè)置了電磁學(xué)期末考試。
　　帕齊尼教授出的電磁學(xué)期末試卷類似一篇小論文，他要求學(xué)生們論述有電流和電荷時(shí)麥克斯韋方程組的解。
　　電磁學(xué)的期末考試并非是在規(guī)定的教室里、規(guī)定的幾個(gè)小時(shí)內(nèi)完成，圣誕假期之前，學(xué)生們提交這篇小論文就可以了。
　　在美國讀書，誠信至上。你要是被發(fā)現(xiàn)存在抄作業(yè)這種欺騙行為，那你就完蛋了。
　　李康平握筆寫小論文，在任何情況下，如果給出電流和電荷，便能從這些積分直接求得勢(shì)，然后通過微分獲得場(chǎng)。如果我們對(duì)各處的電荷密度ρ（x，y，z，t）和電流密度j（x，y，z，t）皆已知，則可求得……
　　李康平連夜寫完電磁學(xué)小論文，于次日提交給了帕齊尼教授的輔導(dǎo)教員。