“這廢物，居然寫(xiě)出了入品詩(shī)篇！”
　　“這……怎么可能？”
　　望著江流頭頂上，那金光璀璨的四句詩(shī)，教室里的一眾男女學(xué)生，只感覺(jué)心臟都狠狠顫動(dòng)了幾下。
　　這首詩(shī)開(kāi)篇先聲奪人，以三個(gè)鵝、鵝、鵝，寫(xiě)出鵝的聲響美。
　　又通過(guò)“曲項(xiàng)”與“向天”，“白毛”與“綠水”，“紅掌”與“清波”的對(duì)比，寫(xiě)出鵝的線條美與色彩美。
　　同時(shí)！
　　“歌”字。
　　“浮”字。
　　“撥”字。
　　這三字，又寫(xiě)出鵝的動(dòng)態(tài)美！
　　聽(tīng)覺(jué)！
　　視覺(jué)！
　　靜態(tài)！
　　動(dòng)態(tài)！
　　音色！
　　色彩！
　　完美結(jié)合，將鵝的形象，活靈活現(xiàn)的神化于人的眼前！
　　這首詩(shī)，簡(jiǎn)直讓人震撼，讓人沉寂在詩(shī)里的臆想之中，久久都無(wú)法回神。
　　“入品的詩(shī)詞，這可是萬(wàn)中無(wú)一的精品，放眼整個(gè)江南大學(xué)，還鮮少有學(xué)生能寫(xiě)出，這家伙，不是連圣修門(mén)檻都沒(méi)有踏入么？竟然一寫(xiě)就寫(xiě)出了入品的詩(shī)詞？”
　　葉菲兒的內(nèi)心是懵了！
　　她也被江流這首詩(shī)的文采，給震驚了！
　　這還是以往哪個(gè)鼎鼎有名的廢物蠢材么？
　　怎么今天，就突然文采爆棚，寫(xiě)出了極難寫(xiě)出的入品詩(shī)句？
　　入品的詩(shī)詞，放眼整個(gè)江南大學(xué)數(shù)萬(wàn)圣修學(xué)生中，可謂趨勢(shì)可數(shù)，少有存在！
　　“老師，這首詩(shī)肯定不是他自己的，他一定是抄襲哪位大師的詩(shī)句，不然，以他以往的愚蠢思維，怎么可能寫(xiě)出入品級(jí)別的詩(shī)？”
　　靜謐的教師內(nèi)，一眾驚駭?shù)哪信畬W(xué)生之中，張恒木訥了良久，突然臉龐漲紅，沖著葉菲兒說(shuō)道。
　　他在江南大學(xué)，也算是有名的才子。
　　平日里，高高在上，目中無(wú)人，極少將人放在眼底。
　　在他的意識(shí)里，江南大學(xué)其他的學(xué)生，都是垃圾，只有被他踩在腳底下的份。
　　連他的詩(shī)，都未入品，可江流這個(gè)江南大學(xué)鼎鼎有名的廢材，居然寫(xiě)出了入品的詩(shī)句，這叫他怎么甘心？
　　“文字之中，都有著自己的靈力，如果是抄襲，這首詩(shī)絕對(duì)無(wú)法達(dá)到通靈效果，從紙上脫離，所以，這首詩(shī)，應(yīng)該不是抄襲！”
　　張恒一旁，蘇一清美眸深邃，看著江流頭頂上的詩(shī)篇，沉思了一會(huì)，出聲說(shuō)道。
　　在這個(gè)文字通靈的世界里，所有文字之間，都有著聯(lián)系。
　　如果出現(xiàn)了兩首同樣的詩(shī)詞，或者文章，文字之間，必定有所感應(yīng)。
　　所以，基本可以排除，江流這首入品的詩(shī)句，是抄襲的可能。
　　“那他怎么可能寫(xiě)出這等入品的絕倫詩(shī)句？他進(jìn)入江南大學(xué)兩年以來(lái)，可從來(lái)沒(méi)有寫(xiě)出過(guò)任何一首達(dá)到通靈效果的詩(shī)??！”
　　教室里的一眾男女學(xué)生，也是疑惑的爭(zhēng)相出聲。
　　這一切，太匪夷所思了！
　　這首詩(shī)，如果出自其他人之手，或許他們還能理解。
　　可這首詩(shī)，出自江流這個(gè)蠢貨的手里，這讓人怎么能接受？
　　畢竟，江流這個(gè)圣修廢材之名，傳遍江南大學(xué)每個(gè)角落，太過(guò)于根深蒂固了！
　　只不過(guò)，看著教室里一眾男女學(xué)生，那一雙雙懷疑的眼神，江流心底可謂是有著十萬(wàn)只草泥馬，在奔騰呼嘯。
　　娘希匹的。
　　一首詠鵝就這么讓人難以接受了，這真的是大學(xué)生么？
　　這首詠鵝，如果他沒(méi)有記錯(cuò)的話，那是他以前上一年級(jí)，第一天學(xué)的詩(shī)吧？
　　像這樣的詩(shī)，唐詩(shī)三百首里面還有三百首呢！
　　如果把這三百首都寫(xiě)出來(lái)，這些所謂的大學(xué)生，不得嚇哭？